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此次艺术展由美国子午线国际中心和中国美术馆共同主办,54位生活和工作在美国西部7个州的当代著名艺术家的60余件绘画,40幅来自美国国家地理博物馆的摄影,以及上世纪20年代的电影海报,共一百余件作品参加展出。展出作品来源于美国多家美术馆、画廊、画家和私人的收藏。展览将于5月28日结束。

很多北京的小学生家长都知道有一个著名的超常儿童培训基地。这个基地聚集的孩子数学特别好,多半在“小升初”时会非常抢手,能同时收到几所名校投来的“橄榄枝”。

青岛科技大学加强就业培训与职业生涯指导,针对四年级学生集中开展“就业指导月”活动。对毕业生进行就业形势教育、创业成才教育、适应社会教育、诚信就业教育以及就业心理的调整,邀请专家、校友来校举办讲座,帮助毕业生增强就业的信心。对毕业生进行以择业技巧、择业礼仪、择业途径、模拟招聘、简历编写为主要内容的培训服务。利用网络、现场咨询、集中讲授、职业测评等形式,对毕业生进行就业咨询服务。

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近日,记者来到河南省郑州、开封、洛阳三市采访,通过实地考察,真切感受到河南省是如何通过上好体育课、开展阳光体育运动和课外文体工程等,促进学生健康成长的。

据了解,从3月31日报名工作启动至今,江苏省内外612所高校49989名本科及以上学历毕业生报名,最终30722人取得了笔试资格。报考人员综合素质、学历呈现“双高”特点,其中中共党员、优秀团干部、优秀学生干部超过选聘计划3到5倍,博士、硕士占选聘计划的39.2%。

建筑面积1268.5平方米的教学楼分为三层,有12个教室,共11个班,还有一个是多媒体教室。一、二楼的学生迅速跑到了操场上,但在三楼上课的学生们,有几个班的学生没有来得及跑下来:楼上的晃动更为强烈,孩子们一跑就被地震波狠狠摔在地上,老师大喊着命令孩子:“原地蹲下!”

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母语思维是人类社会无法回避的社会现象,不同语言在社会中能够产生共识,离不开母语意识的转化,母语也就成为了人类个体文化意识的载体。海外华人社会的子女教育受社会环境的制约,将无法回避子女“母语”选择的问题,且不说哪一种教育形式更适合华侨子弟成长,以一种“母语”思维的方式让华侨子弟能够有机会接受高等教育,应该说不失之为最佳的选择。高等教育不只是一个知识积累的过程,更是智慧开发、转化思维和意识形成的过程。系统地接受单一母语的教育模式,同时有效地补充祖(籍)国语言或旅居国语言的教育,有助于华侨子女形成更为理智的思维模式。选择子女接受教育的方式,海外华侨华人应为子女有机会接受高等教育创造条件。

除了这个好办法,崔主任还为考生及家长总结了面对中高考的注意事项:“起居有常”、“不妄作劳”、“食饮有节”、“气从以顺”、“合理对待”、“避免意外”。崔主任说,希望考生家长和考生能够在这段时间内不打破原有的作息规律,不要随便换地方,不要过分复习加码,造成身心疲惫。另外,饮食要以常态为主,不用过分增加营养,高蛋白、高热量食物容易造成孩子身体负担。“气从以顺”是指让孩子尽量做到心情愉悦,这就要求家长少唠叨。只有家长合理对待高中考,孩子也更容易做到气从以顺。最后就是避免发生意外,预防突发事件。(当代健康报)

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记者在“大类培养”试点高校浙江大学感受到,这种人才培养新模式,让优秀人才以“加速度”向辅导员、导师、班主任等队伍聚集。  教授愿做班主任  在大学里,教授们忙于科研和培养研究生,本科生的班主任一般“推”给辅导员、行政人员或年轻教师。而在浙江大学,越来越多的教授、副教授等业务骨干教师开始担任一年级本科生的班主任。  在工科类一年级学生汇聚的蓝田学园,64个班主任中就有9位教授和40位副教授,很多人是海归青年学者。“大一新生处在从青少年到成年的转型期和从高中到大学的跨越期,这个转折点能遇见什么样的老师很重要。我们很幸运,从‘名师’班主任身上不仅学到了知识,还感受到他的人格魅力,帮助我们尽快地融入大学生活。”学生秦冰说。  浙江大学学生工作处处长金海燕说,这种变化源于学校近年来推行的“大类培养”方式。“学生人数决定了教学资源的配置。因此各个学院和系都愿意派出最好的老师来担任一年级本科生的班主任和授课老师,希望以此来吸引学生,帮助他们了解专业,以便来年能在‘竞争’中招到好学生。”金海燕说。  2009年5月,浙江大学本科生院对一二年级学生进行了“满意度及学习、生活状况调查”。结果显示,与2007年的调查相比,本科生对学校本科教学总体水平的满意度上升了7.5个百分点,不满意度下降了1.2个百分点;对教师授课的教学态度和教学方法总体满意率提高了16.9;对学校整体学习氛围的评价满意率上升了13.1。  职业化“稳住”辅导员  辅导员是离大学生最近的人,从安全稳定、困难家庭学生的资助、心理辅导到就业指导,都是他们必须直面的硬任务。但在许多高校,辅导员却是“边缘”角色。  “学校2009年要招10名辅导员,就有1000人来报考,其中不乏‘海归’。但报名热并不意味着队伍将来稳定。”浙江大学学生工作处处长金海燕说,如果不愿“熬资历”,辅导员面临着转岗当公共理论课教师、回原来专业从事教学科研还是去行政管理部门的现实选择。  为了吸引并长久留住优秀人才,浙江大学2009年帮助每位辅导员在学业指导、心理咨询、职业规划等5个方向中选择一种作为主攻专业,促使辅导员定位从“万金油型”向“专家型”转变。机电学院专职学生辅导员刘维超选的是学业指导方向,他告诉记者:“这种职业规划让我感到辅导员工作大有可为。”  厚基础出创新人才  “大学最根本的目的是培养创新型国家建设所需要的具备创造、创新和创业思想素质能力的人才。”浙江大学本科生院副院长陈劲教授说,创新离不开基础研究,“大类培养”模式就是鼓励本科生在宽基础、厚基础的积累上找到更多通往成功的可能性。  以老校长之名命名的竺可桢学院,汇聚了全校理工农医各专业优秀本科学生,是浙江大学教育创新的“试验田”。2009年秋天该学院将招收400名大三学生,开设物理、化学班。“我们的目标是培养30年后的诺贝尔候选人。”陈劲说。400名博士生导师将按“一对一”的原则指导学生并为他们设计培养方案,而对学生科研能力的要求,则从“论文发表决定论”变成了“完成导师认可2篇论文”等。  同时,浙江大学还开设了8个交叉复合特色项目,如“创新与创业管理强化班”“工程教育高级班”“公共管理强化班”“李志文商学班”“设计创新班”“文化人才博学计划”“外语+X”“神农班”等。“这些特色班面向全校所有专业的本科生招生,在经过两年的宽基础以及一定的专业学习之后,进入交叉学习的环境,可使学生的创新思维和能力得到激发。”浙江大学党委副书记郑强说。  在“设计创新班”,“设计+技术+商业+用户”的创新目标,引导学生摆脱设计专业追求“美的创造”而忽略“技术的创造”的传统思路。近两年,这个班的学生先后在国际上获得了IF、红点、伊莱克斯设计大赛的14个奖项。每名学生在毕业时都拥有两项国家发明专利。2009年的学生毕业设计作品中,为老年人接受电子邮件设计的实物电子信箱、为行动不便的病人设计的“神经治疗康复仪式”,为青年人设计的“个性交流平台”,为小朋友设计的玩具“画线路”,体现了信息技术、生物技术在产品创新设计中的运用,不少作品被企业“相中”投入生产、即将上市。

7月4日,长安东安小学的多名老师向本报反映称,全校29名老师被校方突然解聘,期间校方保安和当地治安队也曾介入,强行要求其当晚6时前必须离开学校,因并无过错,老师对校方此举普遍表示难以接受,“而且在赔偿方面也不尽合理。”

“以前填报志愿像赌博一样,神经绷得太紧,万一第一志愿落下来就全完了。今年四川省实施平行志愿,就等于可以填好几个第一志愿,基本上不用担心高分落榜,自然更公平公正一些。今年我儿子高考正好赶上了实施平行志愿,还是挺庆幸的。”四川省绵阳市东岳村陈爱珍女士说。陈女士的儿子吴铭的成绩是班上前10名,上一本重点应该没问题。这几天她正在研究填报平行志愿的各项规定。

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政府要引导学校重视“绩效”,推进专业评估,就应该从以下四个方面着手。其一,应改革考试招生制度,真正推进大学的自主招生,让受教育者可以选择大学;其二,改革高等教育学籍管理制度,真正建立大学的“立交桥”,实行自由转学制度和淘汰制;其三,加大教育信息公开力度,尤其是要求每所学校公布财务收支情况,这一方面为受教育者选择学校服务,另一方,让纳税人和学费缴纳者知道学校将钱用到何处;其四,政府部门彻底退出评估领域,给专业评价以生长空间,由此建立权责明晰的高等教育“管评办”新格局。至于对大学的拨款,则需由人大根据专业评价、受教育者评价确定预算,政府作为举办者执行预算。(作者熊丙奇系21世纪教育研究院副院长)

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责任编辑:左移湘

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