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该研讨会是对外汉语教学的最高层次会议,由世界汉语教学学会和国家汉办共同举办,自1985年起共举办了9届,极大促进了国际汉语教育的教学、研究和推广,推动了国际汉语教学交流与合作。本届主题为“世界汉语教学的新教材与新教法”,来自38个国家和地区的近400名专家、学者就汉语国际教育现状与学科建设、国际汉语教育标准等9个专题进行广泛深入的研讨。会议期间,还举办了国际汉语教学资源展览、国际汉语教学示范课观摩与优秀成果评选、国际汉语教学新产品推介与研讨3项活动。

五是探索适应国际旅游岛建设需要的人才培养模式。以海南国际旅游岛建设中国际视野的旅游人才需要为切入点,对海南大学旅游学院进行大规模体制改革,力争在5年内使该专业人才培养质量达到国际水平,并创造出旅游专业高层次人才培养的新模式。

2009年的一次座谈会上,在四川省雷波县服务的西部计划志愿者章东江,当面向四川省省长蒋巨峰提出了“增加保护非物质文化遗产志愿者专项行动”的建议。蒋巨峰当场表示肯定,并指示团省委积极争取落实。

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  1为何建?  湖南长沙市雨花区洞井中心小学年轻的女老师王娟,对自己工作了6年多的学校近来常常有种陌生感:教学楼新建,操场拓宽,办公设备全换;更让她惊奇的是,当初全校除了她略懂电脑外,其余20几个老师连打字都不会。可现在,别说打字上网,就是做课件甚至网页,她的同事们也是游刃有余。去年底,学校居然顺利成为市现代教育技术实验学校。  “全区这样的实验校已有37所,而2000年这个数字是1,全市倒数第一。”“我们的目的是用信息化整体推进全区教育的均衡化。”这个区的教育局局长钟克佩这样解释王娟学校的变化。  10年前,雨花区还是湖南长沙市的一个郊区,所以现在全区54所中小学,农村学校和企业分离学校达36所,再加上近年又接受进城务工的农民工子女1万多人,其办学条件和生源质量可想而知。但原从城区划过来的几所学校,有的又相当不错,如砂子塘小学,在全市乃至全省都叫得响。  “贫富”如此悬殊,教育如何均衡?钟克佩一班人陷入了深思。  “当时我们算了一笔账:一所学校建教学楼需要少则几百万元,多则上千万元的资金,带来的效益只是局部的;而同样投资上千万元,就能使全区城乡54所中小学实现‘班班通电脑’,城乡教育资源相对均衡,教育均衡也就有了实现的可能。”钟克佩说。  在这种思想指导下,2001年,长沙市雨花区开始了自己的“教育信息化工程”。  2怎样建?  他们遇到的第一个问题是经费。据测算,要实现“班班通”,全区至少需要3000万元,而此时全区一年全部的教育投入除人头费外所剩无几。好在区委、区政府高度重视,从2001年开始,每年拨专款50万元,区教育局则将全区学校的仪电费、音像教材费集中起来统一使用,再从基建费中挤出一些经费,以每年200-300万元的力度,把有限的教育经费集中投向教育信息化建设这个“刀刃”上。为了省钱,他们在反复调研的基础上作出决定:在教育信息设备“三大件”(即多媒体教室、学生电脑室、班班通电脑)中,选择“班班通电脑”工程先期启动;价格高昂的“背投”不进入教室,班级教室统一使用经济耐用的大彩电;数字投影仪只用于多媒体公用教室,学生计算机房尽量采用耗电少、维护成本低、效果好的微机。这些措施,既杜绝了经费的浪费和功能性超标,又防止学校盲目攀比。  “班班通电脑”,即便区里每年能筹集200多万元,依然是杯水车薪。为此,他们想出了一个“先铺藤再结瓜”、“放长线钓电脑”的战术。即先由区校产办自己动手,只用了100多万元就为全区54所中小学的864个班铺设了网线这根“藤”,然后,要求学校各自给每班教室安装一个电脑机柜。“藤”铺好了,机柜也进了教室,缺电脑缺电视机如何办?这个时候,局里又出台一项决定:凡率先推行“班班通电脑”工程的学校,区教育局给学校每个教学班提供1台价值近3000元的电脑主机(不含显示器和彩色电视机)。这样,学校的积极性、所在乡镇的积极性都调动起来了,纷纷筹款筹物,到2003年12月,全区80的学校实现“班班通”。剩下的20是最薄弱的学校,区教育局则一次性追加投入。2004年4月28日,全区城乡学校“班班通”达到100。  3如何用?  100“通”的目的是为了100的“用”。但是要让全区4000多名老师、4万多名中小学生都会用,还真不容易。开始,区里组织老师们利用暑假人人学电脑,从最初的打字、制作表格、统计数据等入手;第二阶段则是组织老师们学习教育教学软件和课件制作、资源收集等。现在,全区98的教师都拿到了初、中级培训合格证。  100的老师会用了,但是“用”什么?区教育资源中心及时推出“雨花教育资源(课件)库”,俗称“大抽屉”工程,主要是在新课改的背景下,为中小学所有学科、每篇课文建立一个课件“抽屉”,组织全区教师搜集、自制、上传与课文对应的课件“装”进去。面对这么个“大抽屉”,老师们既新奇又积极,纷纷利用节假日和晚上,上传自制或搜寻的教学资源,最多的一个英语老师上传了1000节课。目前“大抽屉”的资源总数达到了15600个,容量达16.6GB。这种人人为我,我为人人的教学资源共建共享方式,真正发挥了教育网络的教学功能。  “教育视频”是资源中心为师生共享优质教育资源所开的另一窗口,主要是将师训资源,如课改培训、课堂实录放在区资源中心,通过网络让教师得到适时的培训,老师们第一时间知晓了新的教育教学理念,学校又节省了外出培训的时间和经费。现在“教育视频”栏目中的资源已达1000多小时,成了老师们上课之余最爱看的“频道”。尤其是偏远学校的老师通过经常对优质“课堂实录”的学习,不断更新教育教学理念,收获更大。2003年黎托乡中学作为一所普通农村中学,捧走了“长沙市新课程教学竞赛”3个一等奖,就与“大抽屉”和“频道”密不可分。(本报记者 李伦娥)  《中国教育报》2006年3月20日第5版

地震时,在外休假的图书馆职工蒲晓东想都没想立刻朝学校跑。途中,他听说新建小学和中医院垮了。在分校门口,他一把拉住学生周香均,说:“跟我一起,去新建小学救人!”

报告显示,中美高中生比日韩高中生更自信,85.6的中国高中生和92.2的美国高中生认为“自己的能力并不比别人差”,持此观念的日韩高中生分别为52.9和69.2。中美高中生比日韩高中生对未来更有信心,报告显示,41.3的中国高中生和37.8的美国高中生表示“不会对自己的未来感到不安”,高于日本(21.8)和韩国(20.1)。此外,与其他三国学生相比,中国高中生对未来的态度更积极,更愿意积极采取行动改变现状,报告显示,40.4的中国高中生认为“比起改变现状,还是接受现状更好”,而持此态度的美日韩高中生分别占51.5、55.6、44.8。

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以玉树藏族自治州为重要组成部分的三江源地区是全国重要的生态屏障,其生态环境对全国乃至亚洲大陆的环境变化都有着重要的影响。同时,三江源地区也属于极为脆弱的高寒草甸生态系统,生态环境极为脆弱。建立于2005年的青海大学三江源高寒草地生态系统野外观测站,以其独特的区域、生态系统和学科的代表性,在青藏高原生态系统研究中起到了十分重要的作用,为国家实施的三江源生态保护和建设整体规划的实施提供了技术支撑。新揭牌的“青海大学—清华大学三江源高寒草地生态系统野外观测站”由于清华大学研究力量的加入,将极大地拓展研究领域,提高研究能力和研究水平,科研人员可以充分利用这个研究平台,加强水资源、土壤资源、土壤微生物资源以及环境监测等方面的相关研究,为三江源地区生态环境保护提供强有力的技术支持,为建设生态美好、特色鲜明、经济发展、安全和谐的新玉树添劲助力。

马德秀(上海交通大学党委书记):这是我国进入新世纪后的第一次全国教育工作会议,带给了人们太多的期待、憧憬、振奋和激昂,同时还有沉甸甸的责任与使命。作为一名高校管理者,我深深感到这次教育工作会议的特殊意义,首先就是党和国家对教育的极端重要性有了更高、更深刻的判断和更科学的阐述。胡锦涛总书记在讲话中提出“强国必先强教”、“教育是国计也是民生,教育是今天更是明天”、“教育在党和国家事业中具有基础性、先导性和全局性地位和作用”等,这些论述高瞻远瞩、鞭辟入里,充分显示了国家优先发展教育的坚强决心。

的确,对于那些刚刚进入大学的学生,对于理财并没有什么经验,当这样一笔对于学生算得上数额巨大的资金摆到自己面前的时候很难不产生一种消费的冲动,于是就产生了很多学生刷了卡全还不了债的情况。但是,银行作为一个专业的金融机构,是完全可以预见到这种情况的,但是一直以来各家银行仍然是近乎于“零门槛”的向大学生们发卡。笔者认为,银行的确应该承担更多的责任,尤其是更多的社会责任。

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他,一位声名显赫的化学家,我国当代无机化学学科的奠基人之一,在化学教育研究领域创下了多项“第一”:编写出我国化学界第一部中文教材;第一个引入美国科技出版物;研制出我国第一代镍氢电池;第一个在化学教学中应用计算机技术。

农村留守儿童问题是伴随着中国工业化、城镇化进程和劳动力转移而产生并将长期存在的社会问题,近五年来逐渐引起了社会的广泛注意。

继“甘肃天水替考案”主谋之一、山东阳谷县农业局副局长霍继刚被免除公职之后,该局局长燕兆启也于昨日(6月29日,下同)被宣布免除公职。

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讲到评价,我们经常听到这样的话:某些老师说评价就是周考、月考、期末考,是学生分数变化的曲线图;某些校长说评价就是学科、班级、年级的平均分、优秀率;到了某些教育局长那里就是学校的本科率、重点率。这些话语都折射出在一些教育工作者的心目中评价就是考试,就是分数,就是升学率。对于“分数就是评价”这样一种认识,已经成为不少教育工作者约定俗成、习以为常的思想观念甚至行为习惯。随着人们对教育评价问题研究的深入,特别是新课程实施以来,人们在教育实践中对评价的本质有了新的认识。那么,什么是评价呢?

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责任编辑:左文亮

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