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过去的一年,全国人大常委会全面贯彻党的十七大和十七届三中、四中全会精神,以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻落实科学发展观,坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一,按照十一届全国人大二次会议精神,紧紧围绕党和国家工作大局依法行使职权,各项工作取得新进展。一年来,共审议22件法律和有关法律问题的决定草案,通过14件,作出2项决议,听取审议国务院、最高人民法院、最高人民检察院14个工作报告,听取审议1个专题调研报告、1个跟踪检查报告,检查3部法律实施情况,办理代表议案518件,决定批准我国与外国缔结的条约、协定以及加入的国际公约7件,还决定和批准任免一批国家机关工作人员,为建设中国特色社会主义作出了新贡献。

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张老师称,去年她带了一个一年级的班,第一次上课就让她大吃了一惊——全班30多个孩子,只有3个没学过汉语拼音。这让她非常为难:“教,还是不教?”同样的情形也出现在数学课上。不少小学教师在接受采访时都表示,上过学前班的孩子因为提前学习了小学课程,刚上小学确实好教一些。因为他们适应了学校式生活,守纪律、掌握的知识也不少。不过,有的孩子因为自己提前学了相关知识,反而上课不好好听讲,这对于一年级小学生是个不好的开端,甚至因此形成上课走神的坏习惯。

△《中国教育报》报道:日前,全国人大常委会法制工作委员会负责人就《中华人民共和国教师法》的有关问题接受了中国教育报记者的采访。

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六是重视和加强选择题的训练和研究。对于选择题不但要答案正确,还要优化解题过程,提高速度。尽量灵活运用特值法、排除法、数形结合法、估算法等。

倒不是说这样的复查没什么作用,而是说这只是补救措施,并非治本之策。更重要的是“严查”高考加分制度。高考加分制度本意在于纠应试教育之偏,以期结出素质教育之果。但现在看来积弊丛生、民怨载道,那就有必要查一查,有多少加分项目经常为弄虚作假者所利用,有哪些加分项目真的有利素质教育,与推进素质教育之利比起来,高考加分所带来的以权谋私、钱权交易以及对公平正义的伤害,这些弊端是否已经让这一制度面目全非、得不偿失。是否有必要考虑取消高考加分制度,或者精减加分项目,并通过改进制度规范之,力避权势者钻空子。

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笔者了解到,李树恒同学来自平顶山的一个小村庄,其大姐今年刚刚大学毕业,弟弟也正读大学,家境并不富裕。可当笔者问及李树恒当时捡到钱的想法时,她平静的心态让人由衷敬佩。她说:“作为信阳师院的一名学生,我不能贪图不义之财,否则自己良心上也过不去。其实不仅仅是我,相信换作师院的任何一名学生都会这样做的。”

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责任编辑:左伊

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