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可昨日上午10时,在西安交大教学主楼A203教室内,这熟悉的场景再次出现:当青年教师伊景冰用洪亮的声音说“上课”后,150余名西安交大文治书院的学生集体起立,齐声向老师问好。

“结果出来以后,我们将会利用各种途径,把结果公布在网上。”郑先生告诉笔者,他们将会把3个测试点的拾金不昧指数公布在各大论坛和一些校园的BBS上,让网友们对其进行讨论。

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  本报上海7月16日讯(记者 杨晨光 唐景莉 沈祖芸)在此间举行的第三届中外大学校长论坛上,西部高校的校长们向记者坦言,解决西部高校人才匮乏问题,从根本上要立足于自身培养,加大投入,营造人才脱颖而出的有利环境。  新疆大学校长安尼瓦尔阿木提说,由于资金、地理条件、生活环境等多方面因素,吸引人才到西部很困难,因此我们自己来培养。尽管基础条件较差,许多地方都需要钱,但对于人力资源的培养一定要敢于投入。学校每年还送出去许多中青年教师读学位、做访问学者、参加各种培训、到国外学习等等,通过国家对口支援的政策,13所国内重点大学和我们建立了联系,帮助培训师资,目前教师中有硕士学位的比例达到60,有博士学位的达到80。  “培养了人才,还要留得住人才。要形成尊重知识、尊重人才的大环境,领导为人才披红戴花,让教师感到自豪,让学生由衷地骄傲。”宁夏大学校长陈育宁对记者说,“长期以来,在经济欠发达地区,‘官本位’的思想比较严重,人们希望通过当官去改善自己的生活,我们采取了种种措施,改变这种风气。学校为一线工作的教师提高收入,改善住房条件,解决后顾之忧,评奖、评级当领导的首先后退一步,使学术骨干能够脱颖而出。”据了解,通过种种努力,宁夏大学基本稳定了师资队伍,改善了结构,在学校重点学科、重点科研项目和领域,80多名中青年博士成为领军人物,使学校发展有了后劲。  新疆石河子大学更是为在职教师攻读学位或者参加培训提供非常优惠的政策。校长向本春说,教师培训以及学习的费用学校全包,学习培训期间工资照发,同时享受在岗职工津贴的50,还提供补贴帮助学成回来的博士买房。“政策的保障和经费的投入取得了较好的效果。”向本春说,“我们不与东部高校相比,与自身比较,5年前教师队伍中只有2名博士,现在回来了60多名博士,人才流失率也大大降低,现在基本能够控制在1以下。”  《中国教育报》2006年7月17日第2版

按照要求,在“了解新中国建立历程”部分中,各地将组织师生收看讲述新中国建立历程的专题片;积极组织老干部、老战士、老专家、老教师、老模范等“五老”人员,到中小学宣讲革命历史和光荣传统;组织中小学生收集、整理、宣讲家乡为建立新中国作出贡献的英烈故事。

  以社会主义荣辱观为道德支撑,构建大学生现代法律意识,培育德才兼备的现代大学生,对实现我国以法治国、以德治国、建设社会主义和谐社会具有重大的现实意义。  随着我国市场经济的发展,社会生活的多样性、价值取向的多元化对传统社会道德伦理形成了极大的冲击,近年来,一些学生在自我价值的选择上忽略了奉献性,趋向功利性,个人主义思想膨胀,校园里出现各种不正之风。对大学生的现代法律意识和社会道德的关注和培育,已成为十分迫切的问题。胡锦涛同志适时提出要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观,以“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观体现了社会主义和谐社会的道德要求和价值导向,是我国以法治国和以德治国的时代精神召唤,为当代大学生培育现代法律意识构筑起了厚重的道德基础和文化精神底蕴。因此,笔者认为,应采取以下措施强化大学生的法律意识和道德素养的构建与培育:  改革教育观念,把社会主义荣辱观教育与构建大学生现代法律意识融为一体,放在大学生综合素质教育的首位  法律意识是一种特殊的社会意识体系,是社会主体对社会法的现象的主观把握方式,是人们对法的理性、情感、意志和信念等各种心理要素的有机综合体。法律这一目的的实现除依赖国家强制力外,还必须依赖社会公众法律意识和道德观念的普遍提高。当代大学生现代法律意识的构建可以使他们自觉按照法所体现的广大人民的意志去规范自己的言行,大学生因其在社会中的特殊角色地位而必须树立现代法律信仰。  社会主义市场经济的有序运行,需要与之相适应的社会道德规范体系,要求我们在继承传统美德的基础上,树立一些现代道德理念。没有道德基础,法律就会显得苍白无力;同时,法律又是道德的最后防线。法律和道德是共进、相济、并用的统一关系。当代大学生要树立对法律的信仰,必须首先从找回我们的道德开始。法治的现代化不是单纯的物质层面或者制度层面的现代化,其必须扎根于深厚的历史文化土壤中,最终实现人的现代化。因此,大学教育应改革教育观念,应充分重视大学生现代法律意识的构建和社会主义荣辱观的培育,把其放在大学生综合素质教育的首位。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教育的目的是为了达到自我教育的境界”。将现代法律意识内化为当代大学生的道德意识,以道德自律来实践法治精神,通过现代法律意识和社会主义荣辱观的培育与熏陶,重建大学生的精神家园才是行之有效的。  以《法律基础》课教学为主要渠道,强化大学生现代法律意识的培养和社会主义荣辱观教育  《法律基础》课是高校所开设的本专科学生的公共必修课,教育部还将它列为德育三大主干课程之一,其教学目的是使学生“通过学习法律知识,要达到既掌握法律这一重要武器,又提高思想政治和品德教育”。因此,应充分利用这一教育资源,作为高校对大学生法律意识和道德素养教育的主要途径。摒弃目前把《法律基础》课仅仅视为灌输法律知识的教学观念,把教学的宗旨定位在培养大学生现代法律意识和社会主义荣辱观教育。引导学生对生活进行思考,由道德教育引导入门,在充分认识、理解胡锦涛同志提出的“八荣八耻”为内容的社会主义荣辱观的同时,通过法律认识和法律评价两个环节,了解法律、学习法律,在建立坚实荣辱道德观的基础上,既能抵制不良思想的侵蚀,又能把学法与育人有机统一起来,让学生知道什么是“荣辱”及“公平”、“公正”、“正义”。  实行“依法治校”,营造培养大学生现代法律意识和社会主义荣辱观的校园氛围  大学生法律意识来源于现实的土壤,环境因素对其民主法制观念的正确树立至关重要,而这个环境因素对于大学生而言最直接的莫过于高校自身。正确处理高校和大学生之间的各种社会关系,尤其是理顺学校和学生、学生与学生、学生与老师、学校与社会甚至与家长的道德、法律关系,使其生活在一个公正、平等的法治环境中,才是培养、树立大学生荣辱道德意识和法律意识最基本、最亟待解决的问题。  高校管理者和教师应树立起“依法治校”“以德育人”的观念。首先,学校所有规章制度应该切实保障学生的权利,与国家的法律法规相一致,不能与现行法律法规相抵触。在日常管理中,特别是对学生违规违纪的行为,要依法照章处理,决不能因人而异、因人而改,为学生营造浓厚的法治氛围,给学生树立“有法可依,依法办事”的榜样。建立法制化的校园环境应着重防止高校管理中的权力“越位”现象的出现,其核心内容是防止高校行政权力的泛化,应强化高校管理制度的法制化,实现权利义务的平衡。其次,要建立健全申诉机制,鼓励、允许和支持学生进行咨询和申诉,使学生的合法权益能得到及时的保障。同时,要旗帜鲜明地宣扬时代新风尚、社会主义荣辱观,使之成为大学生的道德规范行为准则和人生指南。注重把校园文化变为大学生法律意识和社会公德教育的重要平台。  大学生是国家的栋梁和未来,大学生的现代法律意识构建和社会主义荣辱观的养成相互促进、相互依托,直接影响我国的法治进程,任重而道远。  《中国教育报》2006年4月5日第5版

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近期,深圳频传发生学生遭绑架案件,其中两名小学生惨遭撕票。消息通过各种途径在社会上传开后,引起深圳社会各界的广泛关注。因被绑架的对象多为家境富裕的学生,记者多方采访发现,不少家长和学生跟陌生人聊天时“谈富色变”,避之惟恐不及。

  本报讯(通讯员王涛记者陈瑞昌)江苏省扬州市教育局日前发布2009年第1号文件《关于保障和改善教育民生工作的实施意见》,明确提出:2009年将从群众最关心、最直接、最现实的利益问题入手,全面实施教育关注民生五项服务。

南平惨案和近半年来吉林、上海等地发生的劫持人质事件有着类似之处。在社会转型期,在复杂多变的生存环境中,一些人员或因为家庭的不健全不幸福,或因为内外压力交织,往往采取危及他人生命的极端手段、发泄私愤,一些无特定对象的报复社会案件频发。

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国际金融危机给世界各国高校毕业生就业都带来不小压力,于是各国均十分重视职业教育,希望能够借助职业教育的天生就业优势,提升就业率。其中,德国的经验值得我们借鉴。

三峡工程、青藏铁路、载人航天……新中国成立60年来,我国相继建成了一系列重大工程,而工程科技在其中发挥了至关重要的作用。

今年是深圳经济特区建立30周年,胡锦涛总书记在深圳经济特区建立30周年庆祝大会上发表重要讲话,赋予深圳经济特区新的历史使命,指明了深圳经济特区继续前进的方向。深圳市委、市政府召开全市教育工作会议,出台《关于推进教育改革发展率先实现教育现代化的决定》,印发《深圳市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》(征求意见稿),认真贯彻落实胡锦涛总书记重要讲话精神,明确提出要加快推进教育改革发展,率先实现教育现代化,续写特区教育新的辉煌。深圳市教育局局长郭雨蓉就未来10年深圳教育的改革与发展回答了记者的提问。

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就业:麦克斯对全国100所最好211工程的大学的就业情况统计,上海交通大学在08年的统计中排第一位,这个就业调查情况,大家都可以上任何一个公共网可以查到。就业情况大家是可以非常放心的。

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责任编辑:左伊

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